Africa Indaba pour l'Éducation est une plateforme qui réunit des éducateurs, des décideurs politiques, des chercheurs et des leaders communautaires pour explorer des approches innovantes, favoriser la collaboration et promouvoir des pratiques fondées sur des preuves.
Cette African Evidence Indaba sur l'Éducation de trois jours sera une première occasion unique de rassembler les parties prenantes pour stimuler des réflexions sur les façons indigènes de savoir nécessaires à la transformation de l'éducation.

Malgré les engagements des gouvernements conformément aux ODD 4 et 5, les résultats restent en deçà des attentes, avec un pourcentage élevé de filles non scolarisées au primaire et une exclusion accrue à l'adolescence. Les disparités découlent de facteurs structurels et socioculturels, notamment des difficultés financières, des pratiques pédagogiques discriminatoires et des infrastructures scolaires inadaptées.

L’éducation constitue l’un des piliers du développement économique et social d’un pays. De nombreux pays africains ont fait des efforts dans l’accès au système éducatif formel au primaire et au collège. Cependant, la réussite à l’école des enfants en général et celle des filles en particulier a toujours été un défi majeur des pays africains. Une part importante des filles restent en marge de la scolarisation et même celles qui réussissent à être scolarisées peinent à y rester, encore moins à réussir.

Si le Sénégal est classé au dixième rang de l’Indice de gouvernance Mo Ibrahim, il reste qu’en terme de développement humain des efforts sont à entreprendre pour se hisser à de meilleurs scores .Le score du Sénégal en développement humain est de 58.0 derrière le Rwanda (72,4, l’Algérie 71,0, la Tunisie 70,5, le Gabon : 60,7, le Cameroun : 59,5. C’est principalement l’éducation qui tire cet indice vers le bas.

Le Sénégal dispose d’un cadre de développement, avec le « Plan Sénégal Émergent » (PSE), structuré en 3 axes (Transformation structurelle de l’économie et croissance ; Capital humain, Protection sociale et Développement durable ; Gouvernance, Institutions, Paix et sécurité).

Cette contribution porte sur l’intérêt de promouvoir des contenus liés à l’univers culturel des enfants dans les apprentissages. En effet, la qualité de l’éducation est considérée comme la condition du développement du capital humain. Dès lors, les enseignements en langues nationales durant tout le cycle élémentaire deviennent primordiaux et la pédagogie de la réussite reste la voie de succès choisie pour une école de la communauté.

• Photographie de la recherche africaine comparée au reste du monde
• Situation de la recherche africaine
• Conditions de performance
• Défis de la recherche en Afrique
• Comment mobiliser des fonds de recherche ?

Background: Edutainment aims to spread educational messages in an entertaining way, and often reaches large audiences. While studies increasingly report the impacts of edutainment interventions, there is limited contextspecifc evidence on the underlying processes and barriers to efective delivery, especially in rural areas.

Selon la Déclaration Universelle des Droits de l’Homme (1948), l’éducation est une fin en soi en ce qu’elle permet « le plein épanouissement de la personnalité humaine ». L’éducation est une condition nécessaire et un facteur primaire de développement durable.

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