Étude sur l’engagement des parents et communauté sur la lecture

Dans le cadre de la recherche de solutions pour l’amélioration de la qualité des apprentissages, la Direction de l’Enseignement Élémentaire (DEE) a initié un programme national de lecture. « Lecture Pour Tous » (LPT) contribue de manière significative à la mise en œuvre dudit programme, notamment pour la lecture dans les langues premières (L1). L’objectif visé à la fin de l’intervention, c’est qu’au moins 70% des élèves ciblés de la deuxième année lisent selon les normes établies.

L’engagement des parents et des communautés dans le soutien de la lecture initiale des enfants a été identifié comme étant une composante essentielle pour améliorer les pratiques de soutien parental. Ces interventions sont susceptibles de renforcer les capacités des parents et des communautés sur un corpus d’actions simples à prendre pour accompagner leurs enfants à bien lire. Cependant, il est indispensable de disposer de données de base factuelles et fiables permettant de bâtir un plan d’actions pour un engagement parental et communautaire. C’est ce qui justifie l’urgence d’effectuer une enquête sur les Connaissances, Attitudes, et Pratiques (CAP), intitulée « Enquête baseline sur les Connaissances, Attitudes, et Pratiques sur l’engagement parental et communautaire pour la lecture »…

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